就业指导不能成为走过场的游戏

      在美国，高校就业指导的目的并非只是指导学生选择职业，更重要的是让大学生对于“职业生涯”的概念产生认知，使之具备对于职业生涯可持续发展的规划和决策能力，现阶段国内不少高校就业指导部门主要着眼于解决应届毕业生的就业问题，重心放在举办各类招聘会，追求高就业率而忽略了细化个体学生职业生涯辅导。以至于高校的就业指导更像是完成就业率的一项任务。

　　今年全国高校毕业生人数首次突破700万大关，再创历史新高，就业压力进一步加大。然而很多学生快毕业了却不知道自己适合从事什么工作，也从来没有过职业规划，只是盲目跑招聘会海投简历。有报道称，每年大学生求职都会付出高昂的就业成本，简历的浪费就达到20亿。其实，这与高校就业指导工作不到位有密切关系。

　　最近，75所教育部直属高校发布了2013届毕业生就业质量报告。有超过四分之一的同学认为“就业指导课不够”。其中，南京大学调查了“学校对学生求职的不利影响因素”，排在第三位的就是“职业生涯规划指导不够”，引起了教育界广泛的关注。

　　根据教育部的规定，大学就业服务机构的人员编制，根据当年毕业生人数，按1：500配置，即500名大学毕业生配备1名专职就业指导与服务老师。举例来说，如果当年大学毕业生为4000名，就业机构的专职人员为8人。实事求是地说，要让这8名专职人员应付4000名学生的信息、档案，已经勉为其难，而学校要求他们做的工作，还包括用人单位信息发布、校园招聘会组织、毕业生就业指导、其他年级学生职业发展教育，等等。可想而知，这些工作会开展到怎样的程度，其结果往往就是，对于新生的职业发展教育蜻蜓点水，止于一两次大规模讲座；对于用人单位的信息发布，就由一名员工来函再发，来不及筛选、甄别；怎样参加招聘会、怎样选择用人单位，这都靠学生们自己去摸索了。

　　与大学生就业服务机构的专职人员捉襟见肘不同，我国大学的其他行政机构，却人满为患还有更多人削尖脑袋往里钻。南方科技大学校长朱清时先生曾说，亚洲一所非常著名的大学，校长办公室就是4个秘书。可现在我们国内大学的校长办公室有30多个人，很多科，办公室主任副主任都是处长、副处长。这30多个人就是围着校领导转。而除了校长办公室之外，我国大多大学有三四十个行政机构，仅校部行政机构人员就达六七百人。因为在这些机构不仅职称评得快，而且很有“前途”。

　　就业指导的核心职业生涯教育在美国教育界已有百余年历史，在目前普遍就业难的情况下更是得到高度重视。在美国，高校就业指导的目的并非只是指导学生选择职业，更重要的是让大学生对于“职业生涯”的概念产生认知，使之具备对于职业生涯可持续发展的规划和决策能力，这种认知既包括自身以及社会职业的认知、个人与职业匹配的认知。许多高校拥有完善的就业中心，越是好大学，就业中心的地位越是突出，成员普遍接受过相应的专业培养，且队伍稳定，有的咨询师甚至工作了20多年。

　　比如，美国加州大学伯克利分校的就业指导中心有40多名工作人员，所有人员都具有硕士以上学位，并有从事相关专业的学习和工作经历。许多指导人员都参加了美国一些协会的职业指导师认证，具有职业指导上岗的资格证书且有较高的待遇，因此专职就业指导人员的流动，一般也是从一个大学的就业中心到另一所大学的就业中心。

　　而在我国，现阶段不少高校就业指导部门主要着眼于解决应届毕业生的就业问题，重心放在举办各类招聘会，追求高就业率而忽略了细化个体学生职业生涯辅导。以至于高校的就业指导更像是完成就业率的一项任务。华南理工大学就有毕业生反映，学校没有完整或系统的就业指导。去年十月以来，学校就业指导中心仅进行过就业动员大会。主要讲述了求职经验、就业形势和毕业生就业工作安排和注意事项之类。

　　高校就业指导的工作需要社会学、心理学、人力资源开发与管理学、信息科学等学科的知识，对从业人员水平的要求很高。要让高校就业指导工作告别水平不高，只冲着就业率去的弊病，就要让就业指导走进专业化道路，就必须重视他们的培养和提高待遇。

　　避免把就业指导做成“冲就业率”的工作，就业指导工作就应该在学生一入学时就得到充分重视，并不是只有在毕业季的时候才开展。大一、大二就开展职业生涯的咨询，它给学生带来的东西和收获会贯穿整个大学生涯。

　　另外，有没有根据市场需要自主调整学科调整专业的机制、有没有从大学新生就开始进行的职业生涯规划指导、有没有信息充分的就业数据库、有没有对毕业生的调查与跟踪等等，是保障大学生培养质量，让大学生顺利就业的前提。只有做到这一切，就业指导，才不是一场走过场的游戏。